日前，常州市教科院附屬初級中學的學生代表開啟“江南燕”北上研學之旅，在老師的帶領下，走進中國科學家博物館、中國航天博物館等實地參觀學習、尋訪體驗，博物館里的思政課讓孩子們在“行走”中追“最閃亮的星”。

新時代背景下，思政課如何走出課堂，融入生活，成為滋養學生心靈、塑造價值觀的重要載體？常州市通過“博物館里的思政課”這一創新實踐，給出了生動答案。從加強課程建設到促進課堂轉型，再到拓展實踐學習領域，常州的大中小學思政課一體化建設聯盟以“江南燕·行走的思政課”品牌為引領，帶領師生走進博物館，發揮文化資源優勢、匯聚館校聯動合力，探索“黨建領航、協同推進、多維路徑、多元發展、知行合一”的育人之路。

加強課程建設，形成大思政課新樣態

“歷史不再是櫥窗里的標本，而是滋養文化自信的鮮活泉眼。”這是江蘇省前黃高級中學（簡稱“省前中”）歷史博物館帶給學生們的深刻感受。走進省前中的延陵春秋歷史博物館，仿佛穿越了時空：從新石器時代的陶器到春秋吳韻館的獨木舟，從碑林拓片館的名人字畫到家書陳列室的革命家書，每一件文物都在“開口說話”。

省前中的歷史博物館創建于2023年6月，由“三館兩室一廊”組成，館藏文物達300余件，其中不乏淹城出土的獨木舟等珍貴文物。學校圍繞這些資源開發了《春秋文物鑒賞》《家書傳情》《常武歷史名人尋蹤》等五門校本課程，將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化融入教學。“以前覺得歷史離我們很遠，但在這里，每一件文物都讓我感受到先人的智慧和奮斗精神。”學生在參觀后感慨。

校長黃惠濤表示：“博物館不僅是歷史的陳列館，更是思政教育的重要陣地。我們希望通過沉浸式學習，讓學生從文物中讀懂文化，從歷史中汲取力量。”

據了解，常州博物館里的思政課有三個維度，包括賡續中華優秀傳統、繼承革命文化和弘揚社會主義先進文化，多所學校依托各自學校特色，開發博物館課程。省前中的實踐不僅豐富了思政課的內涵，也為全市大中小學思政課一體化建設提供了范本。

促進課堂轉型，開發思政金課新路徑

“博物館里的思政課不僅是道德與法治課，更是全學科參與的思政課。”三井實驗小學校長王宣艷這樣描述學校的博物館課程。作為常州市博物館課程開發的先行者，三井實小通過“主題鏈式課程+體驗實踐模式”，將博物館資源與思政教育深度融合。

學校與常州博物館合作，開發了“博物館思政課程”的完整流程：從領導小組確立目標到學生實踐體驗，再到全員評價反思，每一步都精心設計。學校還不斷擴大場館學習領域：

抗戰老兵的十年紅色尋訪、烈士陵園紀念碑下的敬禮、“三杰”紀念館里的紅色回響、電信博物館解碼革命電波、新四軍紀念館瞻仰英雄……

2020年以來，三井實小聯合常州市博物館、市教科院舉辦了多次省市級“博物館課程”展示活動，吸引了全國13萬人觀看直播。學校開發的《館校協同：構建實踐育人新樣態》案例榮獲2024年全省基礎教育優秀創新案例。

“我們把課堂搬進博物館，讓歷史‘活’起來。”三井實小副校長徐靜介紹，學校將通過“展陳進校園”“流動博物館”等形式，將博物館資源引入課堂，構建“全學科·情境化·項目式”的育人模式。

堅持知行合一，拓展實踐學習新領域

“思政課不僅要‘聽’，更要‘做’。”星河實驗小學的校長莊惠芬表示，學校通過“聽、說、讀、寫”四位一體的評價體系，將思政課從課堂延伸到社會大課堂。

在學校的博物館課程中，學生們不僅是聽眾，更是參與者。他們通過“聽講解”“說微課”“讀文獻”“寫心得”等方式，全方位感受時代、感知社會、感悟生活。在“民俗博物館”，學生們體驗傳統紡織制作流程，設計“未來勞動工具”；在“抗戰紀念館”，他們分析文物背后的英雄事跡，策劃“和平使者行動”社區宣傳活動。

“博物館里的思政課讓我學會了用不同的視角看世界。”六年級學生小陳在參加“科技與探索”主題課程后，立志成為一名科學家，報效祖國。星河實驗小學還通過“大師資”建設，邀請博物館講解員、科技館工作人員走進課堂，實現“開門辦思政”與“開門辦博物館”的雙向互動。

星河實驗小學的實踐不僅得到了學生的喜愛，也獲得了家長的認可。一位家長表示：“孩子回家后經常分享在博物館里的所見所聞，感覺他們不僅學到了知識，更懂得了責任和擔當。”

常州市的“博物館里的思政課”實踐，不僅讓歷史“活”了起來，也讓思政教育“動”了起來。從省前中的沉浸式學習到三井實小的主題鏈式課程，再到星河實驗小學的知行合一，常州的探索為全國思政課改革創新提供了寶貴經驗。“我們期待，文物不再是靜態展品，而是學生可觸摸、可創作、可傳播的文化載體。”常州市教科院道德與法治教研員戴慧表示，未來，常州將繼續深化館校合作，推動思政教育從文化認知升維到價值自覺，最終實現“以物育人、以史化人、以情動人”的思政教育新生態。